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通识教育关系到国家高质量人才的成长。通识教育着眼于学生身体、道德和智力的和谐发展，致力于把学生培养成为知识全面、视野广阔、教养博雅和人格完整的人。不仅注重传授宽厚广博的知识，更强调要提升学生的理性思考能力、交流沟通能力、研判思维能力、辨别价值能力。
——《哈佛通识教育红皮书》
2022年是西安欧亚学院通识教育学院成立的第10年。在过去十年中，通识教育学院不断发掘通识教育意义，开展通识教育实践。
2012年，通识教育学院正式成立，学院着手开发通识课程，搭建课程框架；2015年，通识教育学院持续完善通识教育体系，推进基础课程通识化改革；2019年，随着校级人才培养目标的进一步明确，通识教育学院课程体系迎来全面升级；2022年，通识教育学院以“让每一位学习者因通识教育受益终身”为宗旨，不断优化各类课程和非课程学习活动的设计、实施，搭建高质量通识教育理念传播平台，现已成为国内应用型大学通识教育改革中颇具代表性的积极实践者和成功范式。
11月9日下午，“通识之用，以美己身”通识教育学院十周年庆典在北E座教学楼一层中庭举行。西安欧亚学院董事长胡建波、校长刘瑾、党委书记于孟晨、校领导张军宏、副校长孙建荣、副校长张乐芳、校长助理王艳等校领导，人文教育学院执行院长陈阳等二级学院负责人，通识教育学院副院长黄鑫及师生代表共同出席庆典。活动还特别邀请了曾在美国通识教育重镇的哥伦比亚大学任职多年，现任麦可思首席科学家、南方科技大学访问教授的程星，与在场师生共话通识教育的发展。
高校通识课程的设计：考量与安排
庆典伊始，程星教授以“关于高校通识课程的设计：考量与安排”为题作了精彩分享。他提出了发展通识教育无法避免的三个问题：通识课程是否需要关注当代重要议题，高教普及化时代怎样通过共同课程满足不同学生群体的需求以及通识课程将如何应对信息化社会带来的变化。
对比哈佛大学“与时俱进”的通识教育理念与哥伦比亚大学“以不变应万变”的通识教育模式可知，通识教育发展并没有一个固定的模式，而应根据具体的校情、学情对通识课程做出通盘考量与合理安排。
程星教授认为，“终身学习”已经成为适应未来时代发展的一个必选项，通识教育作为专业或职业之外的人文教育，更应该注重培养学生的综合能力与素质。通识课程不能仅仅使学生获得知识，更应该培养学生的洞察力及迎接现代生活挑战的智慧。因此，通识课程必须能够吸引学生积极参与、给予学生充分的共同读书经验，并在此过程中对学生的智能发展形成挑战。
作为知识工作者的人才培养
胡建波教授为师生带来“作为知识工作者的人才培养”的主题分享。他指出，西安欧亚学院为学生提供的教育应该是“通向幸福”的教育，教育之目的不仅仅在于教授学生未来谋生的手段或方法，更重要的是要帮助学生获得能够感受美好、拥有幸福的能力。
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